Читаю рекомендации Роспотребнадзора об организации работы образовательных организаций в условиях сохранения рисков распространения COVID-19

Пункт 18. Обеспечить постоянное наличие мыла, туалетной бумаги в санузлах для детей и сотрудников.
Нет, я понимаю, что в Африке дети голодают, а в Америке негров линчуют.
Но вот это "постоянное наличие мыла и туалетной бумаги в санузлах для сотрудников" - это что, какое-то немыслимое требование, которое можно выполнить только в виду гроз…ного вируса?
Это не есть естественное право человека на нормальные условия на рабочем месте?

Что день грядущий нам готовит?
Два дня вынашивал плакательную статью под названием "Прокляты и забыты".
Про нас всех, оказавшихся выброшенными за ненадобностью после позавчерашнего выступления Президента. Потому что главный смысл послания - "все напрасно". Напрасны наши усилия по самоизоляции, все равно ничего не получается, а, раз никто не самоизолируется, то будем выходить несмотря на.
Напрасны наши жертвы по остановке городской жизни. Закрытые магазины, неработающие парик…

Экономика пандемии

"Я не знаю, что вирус сделал в моей душе, но то, что он изменил меня, мой мир – это очевидно. Я не знаю, каким я буду после эпидемии, но точно знаю – что я стал другим!"

Совершенно потрясающая исповедь человека, который не побоялся ответственности, вступил в схватку и с болезнью, и с системой - и победил.

"...Я не мог мириться с принципами главного врача, который исповедовал истину страуса: «Нельзя ничего делать! – говорил он. – Если что-то сделаешь и облажаешься, тебя посадя…т; а если ничего не сделаешь и облажаешься – тебя уволят»! Он был последователен в своих решениях и никогда ничего не делал. Это было плохо всегда, но сейчас это было катастрофично!

Я не мог смотреть в глаза врачам и средним медработникам, понимая, что очень скоро многие из них заболеют, а некоторые могут погибнуть из-за безразличия тех, кто должен позаботиться о них.

Мое увольнение прошло незаметно, это и неудивительно, зачем в эпидемию респираторного вирусного заболевания нужен специалист экстра-класса в области интенсивной терапии со стажем работы 18 лет?! Специалисты такого уровня нужны в Китае, Италии или США, но не для тех, кому нужно тихо переждать кризис и кто не привык считать людские потери."

Попытался совместить прикольные истории и мастерилку.
Не судите строго - совсем новый формат, родившийся в карантинную эпоху.
Безумно не хватает реакции зрителей-слушателей.
Занятия были на Фестивале увлекательной науки. Зрителей было сравнительно немного - семьдесят с хвостиком человек, и потому в чатике - тишина.
Хотя я, признаться, и не видел почти чата во время занятия. Не до него.…
К тому же при трансляции в YouTube оказалась настолько огромная задержка, что я даже мониторинг в конце концов выключил.
В общем, оцените формат занятий.
Стоит ли городить огород давать исторический бекграунд изобретения или это народу фиолетово?

Жене сказали, как будут обходиться с врачами в детской поликлинике во время карантина.
С мая месяца всем специалистам, кроме участковых врачей-педиатров. которые бегают по квартирам, оформляют простой с двумя третями оклада.
Который составляет в сумме... Только не падайте - 11 тысяч рублей.
Как же так, спросите вы? Вроде как врачам в последнее время платили? Нет. не под сто, как в Москве, но пятьдесят выходило. Даже если голый оклад - то это тридцать шесть.
Нет, отвечают. Го…лый оклад - это без стажа, надбавок и коэффициентов. И от него-то и считается две трети.
И не говорите, пожалуйста, больше этих красивых слов о том, что врачи - наше богатство, что пандемия показала, насколько значимы для нас врачи и как трудно жить с разрушенной медициной.
Вы просто еще ничего не знаете о том. что такое настоящее разрушение медицины.
Я вот думаю, неужели у них рука поднимется платить ниже прожиточного минимума?
Кажется, пособие по безработице больше? Кто там последний?

Нас спрашивают: "И зачем учителю навыки лектора? Разве учитель - это про лекции? И поему этот навык останется важным и после окончания карантина, когда дети вернутся к привычным урокам?"
Отвечаем.
Есть три момента, которые сегодня становятся очень важными применительно к этому вопросу.
1. Ученик сейчас видит весь спектр возможных лекторов и может выбрать того, кто "объясняет" лучше. Это принципиальное изменение образовательного ландшафта. Одно дело, когда у тебя один учитель …и другого не будет. И совсем иное, когда "да чихать я на него хотел, я завтра послушаю лекции Имярек в интернете и все пойму". С этой ситуацией школа уже столкнулась и до карантина. Учитель конкурировал с репетитором, который делал как бы ту же работу, но более эффективно. Что приводило к тому, что дети попросту "забивали" на уроки. Сегодня это становится мейнстримом. Завтра, когда учитель придет в класс, его уже будут воспринимать не как Богом данную личность, а как одного из многих. Далеко не лучшего.
2. Навыки лектора, о которых я пищу - это прежде всего навыки упаковки смыслов. Навык создания очень компактной подачи информации, позволяющей сэкономить время ученика. Сегодняшние учителя разбазаривают время абсолютно невозможным образом. Это аукнется очень скоро. На самом деле, как только ученик получит право голосовать ногами (см. п.1)
3. Навыки лектора нужны не сами по себе. Умение упаковать смыслы нужно для того, чтобы высвободить львиную долю времени под деятельностное обучение. Сегодня учитель тратит отведенные ему драгоценные сорок пять минут под рассказ, который можно:
а) дать для просмотра дома самостоятельно
б) дать в виде задания на самостоятельный поиск информации в разных источниках и создание на основе синопсиса или конспекта
в) даже если нужно именно представление учителем очно, сжать до короткой презентации, отведя большую часть урока на более важные вещи.
Все три способа позволяют высвободить время на обсуждение, творческую работу, и прочее, что сделать самостоятельно невозможно и ради чего как раз учитель и нужен.
Так что это только первый шаг.

Раз вы уже все равно сидите на карантине, вот вам задачка для седьмого класса.

В каком произведении Бернард Шоу написал эти строки?

Я думаю, ответ вы найдете без труда (если умеете пользоваться Гуглом), суть вопроса не в том, чтобы найти, а в том, чтобы понять, что не все, что кажется очевидным, таковым является на самом деле.…
Итак, имя, сестра! Имя произведения. Ведь никто не сомневается в авторстве?